Katholische Religion

Kern- und Schulcurriculum

Klasse 5


Ich und die Gruppe
• Menschen leben in Beziehungen und spielen verschiedene Rollen
• Orientierung für den Umgang miteinander – die Goldene Regel
• Einüben einer konstruktiven Streitkultur
• Solidarität und/oder Widerspruch: sich einmischen

Die Bibel
• Biblische Texte erzählen von Erfahrungen der Menschen mit Gott
• Bibelkunde
• Die Bibel: das heilige Buch, mit dem Juden und Christen leben

Gott suchen/Gott erfahren
• Gott – gibt es den überhaupt?
• In Sprachbildern von Gott reden
• Gotteserfahrungen in der Bibel
• Zu Gott beten

Der Jude Jesus
• Jesus von Nazareth: Herkunft und Umwelt
• Menschen um Jesus – Jesus begegnet Menschen
• Jesu Umgang mit der Thora
• Jesu Tod – Ende oder Anfang?

Schulcurriculum: Vinzenz Pallotti und unsere Schule



Klasse 6


Christentum am Anfang
• Die ersten Christen suchen ihren Weg
• Paulus
• Das Leben der Christen im römischen Staat

Feste, die wir feiern
• Warum und wie Menschen feiern
• Festkreise des Kirchenjahres
• Sonntag und Eucharistiefeier

Kirche und Kirchen
• Leben und Aufgaben einer Pfarrgemeinde
• Verschiedene Konfessionen
• Ökumene

Judentum
• Was Juden glauben
• Jüdische Feste
• Juden und Christen

Schulcurriculum: Menschen, die unsere Hilfe brauchen/Kinder helfen Kindern

Klasse 7


Kirchengeschichte: Mittelalter und Reformation
• Kirche als Lebensraum im Mittelalter
• Reformation: Ursachen, Anliegen, Folgen

Prophetische Menschen
• Prophetische Menschen heute
• Prophet werden – ein Prozess
• Amos oder ein anderer Schriftprophet

Sehnsucht nach der Vollendung der Welt und Jesu Botschaft vom beginnenden Reich Gottes
• Bilder einer besseren Welt heute
• Jesus knüpft an Hoffnungsbilder seines Volkes an
• Gleichnisse und Taten Jesu
• Mitarbeit von Menschen am Reich Gottes – Vollendung als Werk Gottes

Meine Stärken und Schwächen – Leben lernen in Freiheit und Verantwortung
• Jeder hat Stärken und Schwächen



Klasse 8


Meine Stärken und Schwächen – Leben lernen in Freiheit und Verantwortung
• Autorität
• Persönlichkeitsentwicklung und Gewissensbildung
• Entstehung von Aggression – Wege zur gewaltfreien Konfliktlösung

Islam
• Muslime in Deutschland, Nebeneinander und Miteinander der Kulturen
• Mohammed, der Koran, Ausbreitung des Islam
• Gottesvorstellung und Ethik
• Lebensordnung Islam

Schulcurriculum: Schöpfungsgeschichten und Umgang mit der Schöpfung



Klasse 9


Kirche – Staat – Gesellschaft
• Wie Kirche gesehen und erfahren wird
• Diakonische, missionarische und kritische Funktion der Kirche in der Gesellschaft
• Die Kirchen in der Zeit des Nationalsozialismus: Zeugnis und Versagen

Leben in der einen Welt – Konziliarer Prozess
• Zukunftshoffnungen und Zukunftsängste Jugendlicher heute
• Herausforderung durch die Bergpredigt
• Konziliarer Prozess, Gerechtigkeit – Frieden – Bewahrung der Schöpfung

Leben in Beziehungen – Liebe, Freundschaft, Sexualität
• Freundschaft, Liebe, Partnerschaft
• Sexualität und Liebe – Missbrauch und Instrumentalisierung von Sexualität
• Verantwortete Elternschaft
• Familie und Familienbilder

Schulcurriculum: Markt der Heilsangebote



Klasse 10


Bibel verstehen
• Voraussetzungen für einen kritischen, wissenschaftlich reflektierten Umgang mit der Bibel: historisch-kritische Methode
• Biblische Texte als Zeugnisse von Glaubenserfahrungen
• Schülerinnen und Schüler begegnen biblischen Texten über existenzielle Zugänge und im Spiegel literarischer oder künstlerischer Bearbeitungen

Begegnung mit Hinduismus und Buddhismus
• Religion und Alltag in Indien
• Biografie des Siddharta Gautama
• Leben als Leiden (Buddhismus) oder als Geschenk (Judentum, Christentum, Islam), Erlösungsvorstellungen im Vergleich
• Das Göttliche im Hinduismus und Buddhismus, verglichen mit den abrahamitischen Religionen
• Dialog der Religionen

Werte und Normen – christliche Ethik
• Gut und böse, richtig und falsch in einer pluralen Gesellschaft: Normbegründung
• Leitlinien einer christlichen Ethik
• Entscheidungsfindung an einem konkreten Problem

Leid und Tod
• Umgang mit Krankheit und Leid, Sterben und Tod (Altenheime, Krankenhäuser)
• Sterbebegleitung (zum Beispiel Hospiz) statt Sterbehilfe (Euthanasie)
• Leidende Menschen in der Bibel
• Was kommt nach dem Tod?

Schulcurriculum: Compassion im Zusammenhang mit der Einheit Leid und Tod

Jahrgangsübergreifendes Schulcurriculum im Zusammenhang mit Ge/Gmk:
• Berlin als Ort politischen und kirchlichen Widerstandes gegen Nationalsozialismus und Judenverfolgung
• Berlin als Ort unterschiedlichster Gemeindemodelle (z.B. Pallottiner)